SKKN Vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong trường học trong công tác giáo dục đạo đức học sinh và tư vấn cho các em chọn đúng ngành, nghề theo sở thích, phù hợp với năng lực của bản thân và nhu cầu của xã hội

  Tröôøng THPT soá 2 Phuø Caùt Sáng kiến kinh nghiệm - Nguyễn Ngọc Hưng
 Ở trường THPT, giáo viên chủ nhiệm lớp là người chịu trách nhiệm thực 
 hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong 
 lớp. GVCN lớp là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ 
 đề theo kế hoạch và theo dõi, đánh giá việc thực hiện của các học sinh. Như vậy, 
 trong số tất cả các giáo viên tham gia vào hoạt động giáo dục của lớp, giáo viên 
 chủ nhiệm lớp chính là người trực tiếp, thường xuyên gần gũi với các em nhất. 
 Bên cạnh những giờ dạy trên lớp giáo viên chủ nhiệm còn có những giờ chào cờ, 
 giờ sinh hoạt hàng tuần để triển khai những công việc chung của trường, của lớp 
 và để giáo dục đạo đức, nhân cách, hướng nghiệp cho học sinh.Với nhiệm vụ và 
 vai trò như thế, một lần nữa, có thể khẳng định, người giáo viên chủ nhiệm lớp 
 chính là người quan trọng nhất trong nhà trường trong quá trình tổ chức, giáo 
 dục, hình thành sự phát triển nhân cách, hình thành đạo đức của học sinh và giúp 
 học sinh chọn đúng ngành, nghề theo sở thích, phù hợp với năng lực của bản 
 thân và nhu cầu của xã hội.
 Để thực hiện tốt vai trò và nhiệm vụ của mình, GVCN lớp phải biết phối 
 hợp với các GV bộ môn, chỉ huy quản lý học sinh trong lớp học tập, lao động, 
 công tác. Chủ nhiệm cũng là người phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong 
 trường trong đó quan hệ nhiều ở cấp THPT là đoàn trường, chi đoàn GV, hội 
 CMHS, để làm tốt công tác dạy- học- giáo dục- hướng nghiệp học sinh trong lớp 
 mình phụ trách.
 Tuy nhiên, trong thực tế vẫn có những quan niệm sai lầm về chức vụ của 
 giáo viên chủ nhiệm lớp chưa tương xứng với tầm quan trọng của chức vụ này, 
 chưa đúng với các văn bản luật cũng như các văn bản quản lí giáo dục quy định 
 và thậm chí có cả những phương pháp giáo dục đã lỗi thời không còn phù hợp 
 trong thời đại mới Ở một số giáo viên, công việc chủ nhiệm lớp vẫn được coi 
 là vừa “khó”, vừa “khổ”, và ở đâu đó vẫn còn tồn tại chuyện học sinh đánh thầy 
 cô giáo chủ nhiệm của mình; giáo viên chủ nhiệm lớp nóng nảy, thô bạo đã mắc 
 phải những sai lầm nghiêm trọng như đuổi hàng chục học sinh ra khỏi giờ học, 
 rút dép đánh học trò trong lớp, cho cán bộ lớp dùng roi dâu đánh bạn học hàng 
 giờ, bắt học trò liếm ghế, bắt học sinh đi bằng đầu gối 100 vòng quanh lớp, bắt 
 viết 100 bản tự kiểm điểm, bắt học sinh nằm xuống đổ nước vào miệng v.v... 
 Ngược lại có những giáo viên chủ nhiệm lớp quá dễ dãi, buông lỏng quản lý, 
 Trang:2  Tröôøng THPT soá 2 Phuø Caùt Sáng kiến kinh nghiệm - Nguyễn Ngọc Hưng
 2. Phạm vi nghiên cứu.
 Vận dụng ở các lớp 11A7 năm học 2012 - 2013, 10A8 năm học 2013 - 
 2014, 10A14 năm học 2014 - 2015, 11A7 năm học 2015 - 2016 trường THPT SỐ 
 2 PHÙ CÁT.
 3. Phương pháp nghiên cứu.
 - Phương pháp nghiên cứu lý luận: 
 Thu thập những thông tin lý luận của vai trò của người GVCN lớp trong 
 công tác giáo dục đạo đức và tư vấn cho học sinh chọn đúng ngành, nghề theo sở 
 thích, phù hợp với năng lực của bản thân và nhu cầu của xã hội trên các tập san 
 giáo dục, tập san tuyển dụng và tìm việc làm, các phương tiện thông tin đại 
 chúng, các tài liệu tham khảo trên Internet.
 - Phương pháp quan sát:
 Quan sát hoạt động học và sinh hoạt tập thể của HS.
 - Phương pháp điều tra:
 Trò chuyện, trao đổi với các GVBM, HS, hội cha mẹ học sinh(CMHS), bạn 
 bè và hàng xóm của HS.
 - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:
 + Tham khảo những bản báo cáo, tổng kết hàng năm của nhà trường.
 + Tham khảo kinh nghiệm của các trường bạn.
 + Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên chủ nhiệm lớp khác 
 trong trường mình.
 - Phương pháp thử nghiệm:
 Thử áp dụng các giải pháp vào công tác giáo dục đạo đức và tư vấn cho các 
 em chọn đúng ngành, nghề theo sở thích, phù hợp với năng lực của bản thân và 
 nhu cầu của xã hội ở các lớp 11A7 năm học 2012 - 2013, 10A8 năm học 2013 - 
 2014, 10A14 năm học 2014 - 2015, 11A7 năm học 2015 - 2016 trường THPT SỐ 
 2 PHÙ CÁT.
 4. Thời gian thực hiện.
 Bắt đầu : 01/ 09 / 2012 đến 15/ 01/ 2016
 Trang:4  Tröôøng THPT soá 2 Phuø Caùt Sáng kiến kinh nghiệm - Nguyễn Ngọc Hưng
 về tình hình của lớp với Hiệu trưởng. Ngoài ra, người giáo viên chủ nhiệm lớp 
 cũng phải thực hiện đẩy đủ những nhiệm vụ của một giáo viên bộ môn theo môn 
 dạy của mình như: Dạy học và giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế 
 hoạch dạy học; quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ 
 chức; tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm về chất 
 lượng, hiệu quả giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng,...
 Về quyền hạn, giáo viên chủ nhiệm trong trường THPT có những quyền hạn 
 chủ yếu sau: Được dự các giờ học, hoạt động giáo dục khác của học sinh lớp 
 mình; Được dự các cuộc họp của Hội đồng khen thưởng và Hội đồng kỷ luật khi 
 giải quyết những vấn đề có liên quan đến học sinh của lớp mình; Được dự các 
 lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề về công tác chủ nhiệm; Được quyền cho phép 
 cá nhân học sinh nghỉ học không quá 3 ngày liên tục; Được giảm giờ lên lớp 
 hàng tuần theo quy định khi làm chủ nhiệm lớp. Ngoài ra, người giáo viên chủ 
 nhiệm lớp cũng được hưởng đầy đủ những quyền khác của một giáo viên bộ môn 
 như: Được nhà trường tạo điều kiện để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục 
 học sinh; Được hưởng mọi quyền lợi về vật chất, tinh thần và được chăm sóc, 
 bảo vệ sức khoẻ theo các chế độ, chính sách quy định đối với nhà giáo,...
 Từ những nhiệm vụ và quyền hạn đã nêu ở trên, ta có thể thấy rằng vai trò 
 của người giáo viên chủ nhiệm lớp là hết sức quan trọng. Ngoài chức năng, 
 nhiệm vụ của một giáo viên bình thường, giáo viên chủ nhiệm còn là người quản 
 lý toàn bộ hoạt động giáo dục của lớp mình, đặc biệt là việc chăm lo hình thành, 
 nuôi dưỡng, phát triển nhân cách và tư vấn cho các em chọn đúng ngành, nghề 
 theo sở thích, phù hợp với năng lực của bản thân và nhu cầu của xã hội cho từng 
 học sinh. Giáo viên chủ nhiệm lớp là cầu nối giữa Ban giám hiệu nhà trường với 
 học sinh, cha mẹ các em và đoàn thể mà các em sinh hoạt. 
 Nắm vững được nhiệm vụ, quyền hạn và vai trò của mình có nghĩa là người 
 giáo viên chủ nhiệm đã nắm được chiếc chìa khóa để có thể trở thành một giáo 
 viên chủ nhiệm tốt. Qua đó, góp phần quan trọng vào thành công của nhà trường 
 trong công tác giảng dạy và giáo dục đạo đức và tư vấn cho các em chọn đúng 
 ngành, nghề theo sở thích, phù hợp với năng lực của bản thân và nhu cầu của xã 
 Trang:6  Tröôøng THPT soá 2 Phuø Caùt Sáng kiến kinh nghiệm - Nguyễn Ngọc Hưng
 tập và sáng tạo chứ tuyệt đối không được có những lời nói thiếu khiếm nhã, có 
 những hành động, lối ứng xử, thái độ không đẹp trong đời sống. Hay như muốn 
 học sinh chăm chỉ lao động trong hoạt động lao động của lớp thì giáo viên không 
 nên chỉ đóng vai trò là người điều hành, chỉ đạo mà còn nên lao động cùng với 
 lớp để từ đó học sinh nhìn vào tấm gương của mình mà chăm chỉ lao động hơn,... 
 Nhưng không chỉ có thế, người giáo viên chủ nhiệm tốt còn phải là người 
 biết thông cảm và chia sẻ những khó khăn của các em. Trả lời những câu hỏi của 
 các em một cách thấu đáo (nếu chưa có câu trả lời, hứa sẽ tìm câu trả lời chính 
 xác). Cho các em biết là các em có thể điện thoại cho thầy cô để nói chuyện hay 
 hỏi bài vở (cách làm bài, giải thích chữ khó, cách trả lời ...). Hỏi các em về 
 những khó khăn trong đời sống, những khó khăn ở trường... giúp các em giải 
 quyết những khó khăn này. Trong lớp học hay ngoài lớp học, thầy cô còn phải 
 đóng vai người anh, người chị mà các em có thể tin tưởng, nhờ cậy được. Qua 
 đó, các em sẽ biết sống nhẫn nại, kiên trì và giàu lòng nhân ái.
III- Đặc điểm tình hình các lớp chủ nhiệm
 lớp 11A7 năm học 2012 - 2013, 10A8 năm học 2013 - 2014, 10A14 năm 
 học 2014 - 2015, 11A7 năm học 2015 - 2016 trường THPT SỐ 2 PHÙ CÁT.
 1. Thuận lợi
 - Tôi chủ nhiệm lớp 11A7 năm học 2012 - 2013 khi đó tôi đã có 02 năm 
 công tác trong ngành và cũng là 2 năm làm công tác chủ nhiệm lớp. Vì vậy tôi 
 đã tích lũy được một số kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp. Có lòng yêu 
 nghề, xem nghề dạy học là " Nghề cao quý nhất trong các nghề cao quý, nghề 
 sáng tạo nhất trong các nghề sáng tạo", mến học sinh và luôn luôn học hỏi những 
 đồng nghiệp để đưa các mặt chất lượng của lớp lên cao.
 - Đa số HS ngoan hiền, có ý thức học tập và rèn luyện đạo đức.
 - HS trong lớp có ý thức xây dựng tập thể lớp .
 - Giữa GVCN, phụ huynh học sinh và BGH luôn phối hợp chặt chẽ trong 
 công tác giáo dục.
 2. Khó khăn:
 Trường nằm ở nông thôn thuộc xã bải ngang ven biển đa số là con em nông 
 Trang:8  Tröôøng THPT soá 2 Phuø Caùt Sáng kiến kinh nghiệm - Nguyễn Ngọc Hưng
 + Lớp Phó văn thể.
 + Lớp Phó lao động.
 +Tổ trưởng tổ 1, 2, 3, 4.
 - Nhiệm vụ của lớp trưởng: Lớp trưởng là người điều hành, quản lý toàn bộ 
 các hoạt động của lớp và từng thành viên trong lớp, cụ thể:
 + Tổ chức, quản lý lớp thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo quy 
 định của Bộ Giáo dục và Ðào tạo, Sở GD & ĐT và Nhà trường; 
 + Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ và nghiêm chỉnh quy chế, quy 
 định, nội quy về học tập và sinh hoạt của Bộ Giáo dục và Ðào tạo, Sở GD & ĐT 
 và Nhà trường. Xây dựng và thực hiện nề nếp tự quản trong HS;
 + Tổ chức, động viên giúp đỡ những HS gặp khó khăn trong học tập, rèn 
 luyện và đời sống;
 + Chịu sự điều hành, quản lý của trực tiếp của GVCN lớp; 
 + Chủ trì các cuộc họp lớp để đánh giá kết quả học tập, rèn luyện, bình xét 
 học bổng, đề nghị thi đua khen thưởng đối với tập thể và cá nhân HS trong lớp. 
 - Nhiệm vụ của các lớp phó:
 + Ðôn đốc học sinh đi học đầy đủ, đúng giờ, đảm bảo học tập nghiêm túc;
 + Ðiểm danh, ghi sổ đầu bài đầy đủ, kịp thời;
 + Lập danh sách HS thuộc diện đối tượng ưu tiên, hoàn cảnh khó khăn, báo 
 cáo với giáo viên chủ nhiệm; 
 + Tổ chức và quản lý HS thực hiện lao động XHCN và các hoạt động liên 
 quan đến sinh hoạt đời sống vật chất và tinh thần của lớp;
 + Tổ chức động viên, thăm hỏi những bạn có hoàn cảnh khó khăn, ốm đau, 
 tai nạn...
 - Nhiệm vụ của Bí thư Đoàn :
 + Nắm bắt và tiếp thu những thông báo, chỉ thị của Đoàn trường để kịp thời 
 triển khai cho Đoàn viên trong chi đoàn thực hiện đầy đủ;
 + Thực hiện các phong trào ủng hộ, quyên góp do huyện Đoàn và Đoàn 
 trường phát động.
 - Nhiệm vụ của Ban cán sự bộ môn:
 Trang:10