SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm Lớp 3 trường Tiểu học Trần Quốc Toản

 Đề tài: Một số kinh nghiệm
 trong công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản
thể nào thì cũng có những bạn có năng khiếu về học tập, cũng như đạo đức. Tuy 
nhiên, không tránh khỏi các bạn có hoàn cảnh khó khăn về điều kiện kinh tế, 
giáo dục hay các hoạt động khác. Điều đó cho thấy rằng, người giáo viên chủ 
nhiệm lớp có vai trò hết sức quan trọng trong việc hướng dẫn, chỉ đạo lớp và đào 
tạo thế hệ trẻ theo mục đích giáo dục toàn diện. Người giáo viên chủ nhiệm lớp 
đóng rất nhiều vai trò: vừa là thầy dạy học, vừa là người cha, người mẹ và cũng 
có lúc giống như bạn tốt nhất của các em. Từ đó cho thấy giáo viên chủ nhiệm 
có ảnh hưởng lớn nhất quyết định về chất lượng cũng như mọi hoạt động giáo 
dục của lớp. Khi mọi hoạt động của lớp đã đi vào nề nếp thì việc học tập của các 
em chắc chắn sẽ tốt hơn. 
 2. Lý do thực tiễn
 Sau một kì nghỉ hè, tạm rời xa ghế nhà trường, rời xa sách vở, rời xa bạn 
bè. Các bạn học sinh của chúng ta gần như là quên những nội quy của trường, 
lớp. Dẫn đến, các bạn chưa mang đúng đồng phục tới trường, đồ dùng học tập 
chưa đầy đủ, có em hoàn cảnh khó khăn chưa có sách vở đi học, nói năng không 
lễ phép,Bởi vậy, giáo viên chủ nhiệm là người thay mặt nhà trường quản lí, 
giáo dục các em, giúp các em hình thành nhân cách và phát triển năng lực, phẩm 
chất. Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời 
gian và công sức. Do đó, giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò quyết định trong 
việc tổ chức và triển khai các hoạt động trong suốt năm học. Môi trường giáo 
dục hiện nay, để giáo dục học sinh phát triển toàn diện quả là một việc làm 
không dễ chút nào mà bản thân tôi luôn luôn trăn trở. Xuất phát từ thực tế đó, tôi 
quyết định thực hiện đề tài: "Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 
3 – Trường TH Trần Quốc Toản”.
 II. Mục đích nghiên cứu
 Áp dụng đề tài này, học sinh lớp 3C của trường hứng thú hơn trong giờ 
học, các em nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin có kỹ năng làm việc hợp tác trong 
nhóm, phát huy năng lực sở trường. Rèn cho học sinh các nề nếp, thói quen tốt 
trong học tập, trong sinh hoạt cũng như trong các lĩnh vực khác. Hình thành và 
phát triển ở học sinh các kĩ năng hoạt động, giao tiếp, ý thức tổ chức kĩ luật và ý 
thức tự giác cao. Tạo cho các em một môi trường học tập, sinh hoạt bổ ích. Từ 
đó, nâng cao hiệu quả giảng dạy và chủ nhiệm lớp cho bản thân. 
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản
 2 Đề tài: Một số kinh nghiệm
 trong công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản
 II. Thực trạng vấn đề
 Đối với trường TH Trần Quốc Toản, lãnh đạo nhà trường luôn chú trọng, 
quan tâm đến việc giáo dục học sinh. Đồng thời, lãnh đạo nhà trường luôn 
thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm cũng như năng lực chủ nhiệm 
của giáo viên làm công tác chủ nhiệm để có những định hướng mới nhằm xây 
dựng những tập thể lớp có chất lượng theo tiêu chí “Xây dựng trường học thân 
thiện, học sinh tích cực”.
 Các đoàn thể trong nhà trường luôn quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, 
luôn có tinh thần tự nguyện hợp tác với các giáo viên làm công tác chủ nhiệm 
lớp.
 Gia đình học sinh phần lớn đã có sự quan tâm đến việc học tập và rèn luyện 
ở trường, nên sự phối kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh 
có nhiều thuận lợi. Bản thân các em đều có nhận thức tốt, tương đối ngoan, có ý 
thức trong học tập và rèn luyện, luôn cố gắng vươn lên học tốt...đa số các em 
đều là dân bản địa nên rất thuận lợi trong giao tiếp cũng như các hoạt động giáo 
dục khác.
 Bản thân tôi có nhiều năm liền được nhà trường giao nhiệm vụ giáo viên 
chủ nhiệm lớp 3 thì cũng có một phần thuận lợi hơn là bản thân đã hiểu sâu về 
tâm lý lứa tuổi của học sinh khối lớp 3 mặc dù thế nhưng đối tượng học sinh 
mỗi năm một khác, hoàn cảnh gia đình của từng em khác nhau, chất lượng của 
lớp chủ nhiệm từng năm cũng khác nhau.
 Một thực tế cho thấy ở lứa tuổi tiểu học các em còn nhỏ, có tính hiếu động 
nên các em rất thích vừa học vừa chơi; “Chơi mà học; học mà chơi”.
 Năm học 2018 -2019, tôi làm công tác chủ nhiêm lớp 3C ở phân hiệu 
Ea- chai với sĩ số 14 học sinh, trong đó 100% học sinh là con em gia đình làm 
nông nghiệp, có một số em hoàn cảnh gia đình khó khăn, một số em thì ở với 
ông bà vì cha mẹ đi làm xa, thiếu sự quan tâm thường xuyên của bố mẹ. Bên 
cạnh đó đây là một vùng dân trí thấp, bố mẹ ít người được đi học nên chưa thật 
sự quan tâm đến việc học của con cái. Điều này cũng là một yếu tố khó khăn đối 
với giáo viên chủ nhiệm.
 Chẳng hạn như đầu năm học tôi nhận lớp thấy tình hình thực tế của các 
em sau khi nghỉ hè có sa xút về năng lực cũng như phẩm chất. Qua khảo sát đầu 
năm học tôi đã có kết quả cụ thể như sau:
 Tổng số học sinh là 14 em.
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản
 4 Đề tài: Một số kinh nghiệm
 trong công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản
 GIỚI THIỆU BẢN THÂN
 1. Họ và Tên:........
 2. Hoàn cảnh gia đình..................................................................................
 3. Kết quả học tập của năm học trước: ..............................................................
 4. Thích học môn nào:..................................................................................
 5. Không thích học môn nào:...........................................................................
 6. Những người bạn thân nhất trong lớp:....................................................
 ....................................................................................................................
 7. Thích chơi môn thể thao nào:..........................................................................
 8. Số điện thoại của gia đình:......................................................................
 Đây là cơ sở để tôi phân loại học sinh theo từng nhóm và có hướng giáo 
dục phù hợp. Những học sinh nào có hoàn cảnh khó khăn thì quan tâm nhiều 
hơn bằng cách: Gặp trực tiếp cha mẹ (anh, chị) của học sinh để động viên, tạo 
điều kiện cho con em đi học đều. Việc này giáo viên phải tiến hành thường 
xuyên, liên tục, hàng ngày, hàng tuần. Sự chân thành và gắn bó giữa giáo viên 
và học sinh như vậy phụ huynh sẽ có trách nhiệm động viên, nhắc nhở con em 
mình trong việc học tập cũng như giáo dục đạo đức cho các em.
 2. Xây dựng nề nếp lớp học
 Dựa vào tình hình của lớp, kế hoạch và biện pháp thực hiện cho cả năm 
học, tôi xây dựng kỷ cương nề nếp cho học sinh.
 Giao trách nhiệm cụ thể, rõ ràng tới từng học sinh, từng tổ trưởng, lớp 
trưởng, lớp phó. Tăng cường kĩ năng tự quản của học sinh, giúp các em có ý 
thức tự rèn luyện, tự học.
 Có quy định về lề lối học tập, rèn luyện quy định giờ giấc, có sự theo dõi 
chặt chẽ của từng tổ, tránh sự buông lỏng về kỷ cương nề nếp.
 Sau đây là nội quy của lớp học
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản
 6 Đề tài: Một số kinh nghiệm
 trong công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản
 - Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoặc trả lời câu hỏi trong tiết học 
khi giáo viên yêu cầu.
 - Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết giáo viên bộ môn dạy.
 - Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học.
 + Nhiệm vụ của lớp phó phụ trách Văn -Thể - Mĩ
 - Tổ chức cho các bạn múa hát tập thể, tập thể dục, thi văn nghệ hoặc các 
hoạt động bề nổi của lớp.
 - Phối hợp với lớp trưởng giữ trật tự lớp.
 + Nhiệm vụ các tổ trưởng, tổ phó
 - Kiểm tra điều hành các hoạt động của tổ mình. Phối hợp với lớp trưởng 
và lớp phó để điều hành, theo dõi lớp.
 - Có sổ theo dõi các thành viên trong tổ, có điểm cộng cho các hoạt động 
tích cực, điểm trừ cho các lỗi vi phạm để tổng hợp vào tiết sinh hoạt lớp cuối 
tuần.
 Nội dung sổ theo dõi của tổ trưởng (Điểm cộng và điểm trừ được dán 2 
mặt của quyển sổ để tiện theo dõi)
 Điểm cộng
 Tên Chuẩn bị Lượm Xung Tham gia Giúp đỡ Phát biểu Chuẩn bị 
 bài đầy của rơi phong các phong trào bạn trong bài bài đầy 
 đủ 1đ/lần trả lại phong trào của học tập, (đúng) đủ 1đ/lần
 5đ/lần của lớp trường, các HĐ 
 1đ/lần
 1đ/lần Đội 2đ/lần khác 
 2đ/lần
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản
 8 Đề tài: Một số kinh nghiệm
 trong công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản
yếu hoặc khen ngợi cá nhân, tổ đã giúp đỡ những thành viên khắc phục khuyết 
điểm.
 Một số biện pháp nhằm khắc phục những tồn tại và khuyết điểm:
 + Mỗi bạn trong đội ngũ cán bộ lớp phải rèn luyện mọi mặt phấn đấu 
thành một tấm gương sáng để các bạn trong lớp noi theo.
 + Vào các tuần, giáo viên cho các thành viên trong đội ngũ cán bộ lớp 
phải biết phê và tự phê. Cho các em nhìn thấy được trong tuần mình đã làm 
được những việc gì và những gì mình chưa làm được, cần phải phấn đấu hoàn 
thiện.
 + Hướng dẫn cho các em những kĩ năng cơ bản của một người “ cán bộ” 
như: kĩ năng chỉ đạo, kĩ năng nói, truyền đạt...
 + Cho các em thấy được, người cán bộ lớp bên cạnh sự gương mẫu, 
nghiêm khắc thì đòi hỏi các em phải luôn hòa đồng, không kiêu ngạo.
 2.3. Xây dựng tập thể lớp tự quản
 Trước hết, tôi giúp cho cán sự lớp và tất cả học sinh trong lớp hiểu và 
nắm bắt được:
 - Thế nào là một tập thể lớp tự quản? Một tập thể lớp tự quản tốt cần 
những yếu tố nào ? Tập thể lớp vững mạnh có vai trò quan trọng như thế nào ?
 - Vai trò của đội ngũ cán bộ lớp trong quá trình xây dựng đội ngũ lớp tự quản.
 - Tự quản giờ trên lớp, giờ kiểm tra, đánh giá.
 - Tự quản trong sinh hoạt tập thể hàng tuần.
 - Tự quản trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Thể dục đầu 
giờ, múa hát tập thể, tự quản của cá nhân.
 Đây là bước hết sức quan trọng, trong đó mọi thành viên của lớp đều tham 
gia vào việc xây dựng một tập thể lớp tự quản có chất lượng. 
 Các hoạt động tổ chức theo phương châm : Thầy là người dẫn dắt, để học 
trò tự quản lý và điều khiển. Ban đầu tôi tham gia trực tiếp xây dựng kế hoạch 
hoạt động, hướng dẫn học sinh chuẩn bị các hoạt động và điều khiển học sinh 
tham gia hoạt động. Sau đó tôi giao dần cho Ban cán sự lớp tự tổ chức và điều 
khiển các hoạt động của lớp, và chỉ giúp đỡ học sinh với tư cách là người tư vấn, 
điều chỉnh hoạt động của các em theo đúng hướng. Tôi thường xuyên theo dõi 
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Bảo Hằng – TH Trần Quốc Toản
 10