SKKN Một số biện pháp nhằm giải quyết tình trạng vi phạm nội quy đạo đức đối với học sinh Khối 8 trong công tác chủ nhiệm tại trường THCS Lương Thế Vinh - Huyện Krông Ana - Tỉnh Đắk Lắk

 Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo viên: Đào Khả Sơn
 Tất cả các tệ nan vi phạm đạo đức của các em học sinh đang diễn ra hàng 
 ngày, hàng giờ trong xã hội nói chung và xung quanh các trường học nói riêng. 
 Ngay tại địa bàn Thôn Quỳnh tân II – Thị trấn Buôn Trấp – Krông ana – Đắk lắk, 
 mức độ và diễn biến sự việc ngày càng phức tạp khó lường. Đây là tiếng còi báo 
 động đến các bậc cha mẹ học sinh, là nỗi lo lắng trăn trở của đội ngũ nhà giáo, là 
 nguy cơ trở thành gánh nặng cho gia đình và xã hội. 
 Nguồn: Internet Nguồn: Internet
 Thật vậy, không ai thành công mà không trải qua con đường học tập, trường 
 học là môi trường giáo dục, đào tạo, truyền tải kiến thức, rèn luyện con người về 
 phẩm chất, năng lực và đạo đức. Giáo dục đạo đức cho các em học sinh trong nhà 
 trường là cái cốt lõi xây dựng nên một công dân tốt cho xã hội, là nhiệm vụ quan 
 trọng mà Đảng và nhân dân đã giao phó cho nhà trường nói chung và thầy cô giáo 
 nói riêng. 
 Tôi đã đứng trên mục giảng hơn 6 năm qua, với biết bao thăng trầm của nghề 
 nhà Giáo mà tôi đã chọn, trực tiếp giảng dạy nhiều thế hệ học trò, nhiều năm làm 
 công tác chủ nhiệm lớp, bản thân tôi đã gắn bó với những kỉ niệm vui buồn, những 
 băn khoăn, trăn trở đối với những diễn biến phức tạp của thời đại hiện nay đang 
 dần dần cuốn hút các em học sinh đi theo những con đường đạo đức sai trái. Đặc 
 SKKN: Một số biện pháp nhằm giải quyết tình trạng vi phạm nội quy đạo đức đối với học sinh khối 8 trong 2
 công tác chủ nhiệm tại trường THCS Lương Thế Vinh – Huyện Krông ana – Tỉnh Đắk lắk Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo viên: Đào Khả Sơn
 sinh THCS hiện nay, có những biện pháp xử lý, khắc phục để giúp các em ngày 
 càng trở thành con ngoan, trò giỏi và tương lai là những công dân tốt cho xã hội.
 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
 Đánh giá thực trạng xảy ra những biểu hiện vi phạm đạo đức hiện nay của 
 các em học sinh lớp 8 tại trường THCS Lương Thế Vinh. 
 Tìm hiểu những nguyên nhân làm gia tăng tình trạng vi phạm đạo đức trong 
 trường học. Từ đó đưa ra các biện pháp giải quyết nhằm hạn chế tình trạng trên.
 Đánh giá vai trò và nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo 
 dục đạo đức cho học sinh hiện nay.
 PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 I. Cơ sở lí luận vấn đề
 Với nhiệm vụ trọng tâm mà Đảng và nhà nước xây dựng ngay từ lúc thống 
 nhất đất nước “Lấy Giáo dục là Quốc sách hàng đầu”. Đã từ lâu, người ta đã xem 
 “Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai”, những chủ nhân tương lai của đất nước, 
 chính điều đó mà trẻ em luôn là đối tượng được cả xã hội quan tâm. Gia đình, nhà 
 trường, xã hội luôn giành những ngôn từ đẹp nhất để gọi tên lớp trẻ: Những thiên 
 thần, tuổi thần tiên, tuổi hồng
 Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã 
 nói" Học cái tốt thì khó, ví như người ta 
 leo núi, phải vất vả, khó nhọc mới lên đến 
 đỉnh. Học cái xấu thì dễ, như ở trên đỉnh 
 núi trượt chân một cái là nhào xuống vực 
 sâu"
 Hoặc câu nói của Bác như sau“ Có 
 tài mà không có đức là người vô dụng, có 
 đức mà không có tài thì làm việc gì cũng 
 khó”
 Thể hiện sự quan tâm đến “thế giới ngày mai”, năm 1990 Hội đồng Nhà 
 nước Việt Nam là nước đầu tiên ở Châu Á và là nước thứ 2 trên thế giới đã phê 
 chuẩn Công ước quốc tế về Quyền trẻ em (sau nước Ga Na). Và để có một “thế giới 
 ngày mai” tươi đẹp, Luật “Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em” của Việt Nam đã 
 chỉ rõ: “Việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em là trách nhiệm của gia đình, nhà 
 trường, nhà nước, xã hội và công dân. Trong mọi hoạt động của cơ quan, tổ chức, 
 gia đình và cá nhân có liên quan đến trẻ em thì lợi ích của trẻ em phải được quan
 SKKN: Một số biện pháp nhằm giải quyết tình trạng vi phạm nội quy đạo đức đối với học sinh khối 8 trong 4
 công tác chủ nhiệm tại trường THCS Lương Thế Vinh – Huyện Krông ana – Tỉnh Đắk lắk Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo viên: Đào Khả Sơn
 tác chủ nhiệm. Đa phần giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp đều là những đồng 
 chí có thâm niên trong công tác, nhiệt tình, tâm huyết và có nhiều thành tích trong 
 công tác chủ nhiệm nhiều năm liên tục.
 Vấn đề giáo dục đạo đức học sinh luôn được đặt lên hàng đầu tại các trường 
 học nên giáo viên chủ nhiệm đã nhận được nhiều sự đồng tình ủng hộ từ các cấp, 
 các ngành. Đặc biệt tại trường THCS Lương Thế Vinh giáo viên chủ nhiểm luôn 
 nhận được sự ủng hộ, giúp đỡ từ Ban giám hiệu, các đoàn thể và đặc biệt có sự phối 
 hợp chặt chẽ đối với liên đội nhà trường.
 b. Khó khăn
 Học sinh khối 8 có rất nhiều biến đổi về thể chất lẫn tâm sinh lí. Ở lứa tuổi 
 này các em rất hiếu động, nghịch ngượm, luôn chau chuốt vẻ bên ngoài hay làm 
 những việc khiến người khác phải chú ý, luôn chứng tỏ mình là người trưởng 
 thành, muốn được tự do không chịu sự quản lí của người lớn.
 Địa bàn trường tôi đang công tác nằm trên địa bàn Thôn Quỳnh tân II – TT 
 Buôn trấp – Krông Ana – Đắk lắk là một địa bàn tập trung nhiều người dân phía 
 bắc (Quê Thái Bình) là chủ yếu. Vì đặc trưng vùng miền nên những từ ngữ “nói 
 tục” được sử dụng rất nhiều hàng ngày, kể cả những người lớn tuổi dẫn đến trong 
 giao tiếp hàng ngày các em đã được làm quen rất nhiều với các từ ngữ địa phương 
 liên quan đến chửi bậy, nói tục. Địa bàn cũng khá phức tạp về an ninh nên các em 
 cũng rất dễ bị sa lầy vào các hành vi vi phạm đạo đức.
 Trên địa bàn huyện Krông Ana ở một số địa bàn có tình hình an ninh trật tự 
 không được ổn định: Tình trạng thanh niên hư hỏng, lêu lỏng còn phổ biến ở các xã 
 phường, thị trấn. Những đối tượng này thường lôi kéo, dụ dỗ học sinh tham gia vào 
 các tệ nạn xã hội dẫn đến vi phạm đạo đức học sinh.
 Một bộ phận không nhỏ cha mẹ học sinh còn thiếu hiểu biết, nhận thức việc 
 học chưa đúng. Học chỉ để biết đọc biết viết là đủ, nên không quan tâm và đầu tư 
 nhiều đến con em mình. Xuất phát từ thực tiễn việc làm, nhiều sinh viên tốt nghiệp 
 ra trường với tấm bằng loại ưu nhưng vẫn không xin được việc làm nên gia đình 
 không mấy “mặn mà” với vấn đề học tập, coi việc học là trách nhiệm của thầy cô, 
 xem việc giáo dục học sinh là trách nhiệm của nhà trường.
 Trường THCS Lương Thế Vinh có một phần không nhỏ là học sinh dân tộc 
 thiểu số, chưa hiểu đúng hiểu đủ về quyền và nghĩa vụ học tập. Còn tồn tại những 
 phong tục tập quán, hũ tục lạc hậu.
 Một số ít giáo viên làm công tác chủ nhiệm chưa thực sự tâm huyết với công 
 việc, đôi khi chưa có biện pháp tối ưu nhất để giáo dục đạo đức học sinh.
 Những khó khăn trên đã phần nào ảnh hưởng đến việc học tập cũng 
 như việc rèn luyện đạo đức vì muốn nâng cao chất lượng giáo dục thì phải có sự 
 SKKN: Một số biện pháp nhằm giải quyết tình trạng vi phạm nội quy đạo đức đối với học sinh khối 8 trong 6
 công tác chủ nhiệm tại trường THCS Lương Thế Vinh – Huyện Krông ana – Tỉnh Đắk lắk Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo viên: Đào Khả Sơn
 Dù là GVCN của lớp có HS ngoan ngoãn hay có HS có chưa ngoan thì việc 
 phân loại đối tượng đều cần thiết, là bước không thể thiếu. Để phân loại đối tượng 
 thì GV có thể sử dụng nhân lực là Ban cán sự lớp, Ban Đại diện CMHS cùng hỗ 
 trợ.
 Các nội dung cần quan tâm tìm hiểu, thống kê để phân loại HS gồm: Hoàn 
 cảnh gia đình, sức khỏe, năng lực, năng khiếu, sở trường, kết quả học tập và rèn 
 luyện của năm học trước, nhận xét đánh giá của GV đã giảng dạy.
 Các nhóm đối tượng được phân loại theo từng tiêu chí: Về năng lực học tập; 
 về năng khiếu-sở trường; về hoàn cảnh gia đình; 
 Riêng phân loại về đạo đức: Có thể chia thành:
 -HS chăm ngoan, tích cực trong các hoạt động
 - HS chăm ngoan, còn rụt rè trong các hoạt động
 - HS thỉnh thoảng vi phạm nội quy của lớp, trường (Gồm HS có vi phạm ở 
 mức độ nhẹ và HS vi phạm nội dung có tính chất nghiêm trọng)
 - HS thường xuyên vi phạm nội quy của lớp, trường (Gồm HS thường xuyên 
 vi phạm ở mức độ nhẹ và HS hơn 1 lần vi phạm nội dung có tính chất nghiêm 
 trọng)
 Bước 2: Tìm hiểu thực trạng, xác định nguyên nhân vi phạm đạo đức học 
 sinh.
 Thực trạng hạnh kiểm của học sinh khối 8 năm học 2016 – 2017 và đến 
 tháng 3/2018.
 Hạnh kiểm Tốt Khá TB Học sinh vi phạm
 Thường xuyên Không thường 
 Năm học
 xuyên
 2016 - 2017 115/165 28/165 22/165 42 8
 Từ 9/2017 107/153 23/153 23/153 35 11
 đến 3/2018
 Qua tìm hiểu, nguyên nhân dẫn đến tình trạng vi phạm đạo đức học sinh lớp 
 8 chủ yếu từ:
 - Hoàn cảnh gia đình: Có thể là do bố mẹ đi làm ăn xa, không theo sát được
 con cái; bố mẹ li hôn; kinh tế quá khó khăn; gia đình quá nuông chiều; có 
 anh chị em trong nhà chưa chuẩn mực về đạo đức; 
 SKKN: Một số biện pháp nhằm giải quyết tình trạng vi phạm nội quy đạo đức đối với học sinh khối 8 trong 8
 công tác chủ nhiệm tại trường THCS Lương Thế Vinh – Huyện Krông ana – Tỉnh Đắk lắk Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo viên: Đào Khả Sơn
 Đối với bản thân học sinh
 NGUYÊN NHÂN BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC
 Bản thân của học sinh có sự thay Giáo viên nên gần gũi, khuyên 
 đổi về tâm sinh lý, luôn muốn chứng tỏ nhủ các em, phân tích cho các em hiểu 
 mình là đại ca, là người sành điệu, biết suy nghĩ và việc làm đó là sai trái. 
 ăn chơiđể các bạn nể phục, từ đó có Người khác chỉ có thể nể phục khi em 
 những hành động không đúng đắn như trở thành một học sinh ngoan, biết vâng 
 xúi giục bạn bè đánh nhau, bỏ giờ cúp lời và có nhiều thành tích trong học tập.
 tiết, hút thuốc, đánh bài... + Với những trường hợp cá biệt, 
 có những hành vi cứng đầu, khó bảo, 
 giáo viên chủ nhiệm phải có sự phối hợp 
 với gia đình học sinh, ban nề nếp và nhà 
 trường có biện pháp giáo dục tốt nhất.
 + Việc cai nghiện game không 
 phải dễ, chính vì vậy giáo viên phải kiên 
 trì, thường xuyên giám sát và nhắc nhở 
 các em kịp thời. Gia đình phải quản lý 
 giờ giấc của con em tối đa, không cho 
 các em bất cứ khoản tiền tiêu vặt nào.
 Học sinh là lứa tuổi tò mò, hiếu Chính vì vậy vai trò của giáo viên 
 động, thích khám phá, tìm hiểu, chưa chủ nhiệm là rất quan trọng. Giáo viên 
 phân biệt nổi đúng sai nên dễ dàng trở cần phân tích để các em hiểu tác hại của 
 thành đối tượng tấn công của các tệ nạn thuốc lá, ma túyĐây là những chất 
 xã hội. Học sinh thường bắt trước những gây nghiện, nó có thể làm tổn hại đến 
 điều mắt thấy tai nghe ngoài đời hay sức khỏe và tính mạng của con người.
 nhìn thấy trên phim ảnh, sách báo mà 
 không qua phân tích, nhận xét đó là tốt 
 hay là xấu. Thấy các anh thanh niên phì 
 phèo điếu thuốc lá trên môi với vẻ sành 
 điệu, thế là bắt chước. Bạn bè xấu rủ rê 
 hút thử, hít thử “cho biết cảm giác lạ”, 
 một lần, hai lần thế là thích, là thèm, 
 thiếu không chịu được, riết rồi nghiện 
 lúc nào không hay.
 Bố mẹ bất hòa, hay cãi vả, đánh Đối với những trường hợp này 
 nhau, li hôn, bỏ bê con cái cũng là giáo viên chủ nhiệm cần gần gũi quan 
 SKKN: Một số biện pháp nhằm giải quyết tình trạng vi phạm nội quy đạo đức đối với học sinh khối 8 trong 10
 công tác chủ nhiệm tại trường THCS Lương Thế Vinh – Huyện Krông ana – Tỉnh Đắk lắk