Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong công tác chủ nhiệm lớp ở Lớp 5 trường Tiểu học Gia Đông số 1

 2
 - Sáng kiến này có khả năng áp dụng trong công tác chủ nhiệm lớp ở lớp 5 
và cho các lớp trong tổ khối 5 trường TH Gia Đông số 1.
 3. ĐÓNG GÓP CỦA SÁNG KIẾN:
 Sau khi áp dụng sáng kiến vào thực hiện tôi thấy học sinh lớp tôi có 
nhiều tiến bộ hơn về mọi mặt: Các em đã mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp, 
hòa đồng, đoàn kết với bạn bè, gần gũi hơn với thầy cô để chia sẻ những điều 
còn vướng mắc, chưa hiểu. Học sinh tham gia tốt các phong trào. Các em có ý 
thức cao trong học tập. Có tính tự giác trong các giờ học. Từ đó, đưa đến kết quả 
cao trong giáo dục. Việc liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh đã giúp cho giáo 
viên hiểu hơn hoàn cảnh gia đình của các em, nắm được rõ hơn tính tình, đặc 
điểm tâm sinh lí của từng em. 
 Tổ chức phong trào thi đua, nêu gương và khen thưởng đã tạo điều kiện 
cho học sinh chủ động hơn trong các hoạt động vui chơi, học tập của mình dưới 
sự giám sát của giáo viên mà không phải lúc nào cũng cần có giáo viên nhắc 
nhở.
 Nhờ quan tâm đến vấn đề giáo dục đạo đức cho các em nên học sinh có ý 
thức rất tốt trong việc thực hiện nề nếp ra vào lớp, mọi hoạt động chung của lớp. 
Các em tham gia một cách nhiệt tình hơn, đoàn kết hơn. 
 PHẦN II: NỘI DUNG
 CHƯƠNG I. KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ. 
1. Ưu điểm:
 Giáo viên chủ nhiệm nhận được sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát của Ban 
giám hiệu, của Công đoàn giáo dục cơ sở cùng sự giúp đỡ của tất cả các ban 
ngành trong Hội đồng sư phạm nhà trường.
 Đội ngũ các thầy cô giáo bộ môn nhiệt tình, yêu nghề và trách nhiệm cao, 
chuyên môn vững vàng.
 Lực học của học sinh khá đồng đều. Hầu hết cha mẹ học sinh đều quan 
tâm đến việc học của các em.
 Cơ sở vật chất dạy và học của trường khang trang, phòng học thoáng mát, 
sân tập TDTT, nhà vệ sinh sạch sẽ ... 4
phần tự tin khi nói trước một tập thể, thông qua đó em mạnh dạn, tự tin chứng tỏ 
được năng lực của mình, còn những em nhút nhát tôi cũng nắm được. 
 Để tìm hiểu kĩ học sinh hơn về sở trường cũng như thông tin học sinh, tôi 
phát phiếu tìm hiểu thông tin:
THÔNG TIN HỌC SINH
- Họ và tên: ............Sinh ngày .... tháng ..... năm .......
- Chỗ ở hiện tại: ..
- Họ và tên bố:.......Nghề nghiệp:.......................
- Họ và tên mẹ:............Nghề nghiệp:.............................
- Số điện thoại gia đình:.
- Hoàn cảnh gia đình: Khó khăn Bình thường Khá
- Kết quả học tập năm lớp 4:
 + Môn Toán: ................... + Môn Sử Địa: ............ + Môn Khoa học :.........
 + Môn Tiếng Việt :......... + Môn Tiếng Anh:...........
- Môn học yêu thích:..................................................................................
- Những người bạn thân nhất trong lớp:....................................................
- Sở thích:..................................................................................................
- Điều em mong muốn ở thầy cô, nhà trường và bản thân trong năm học 
này.....................................................................................................................
- Chức vụ năm học trước: 
- Em thích tham gia vào Ban cán sự lớp năm nay không:. Vì sao:.
 Qua việc tìm hiểu trên, tôi nắm rõ hơn về thông tin của từng học sinh, từ đó 
xây dựng những kế hoạch chủ nhiệm tiếp theo. 
 b, Biện pháp 2. Ổn định nề nếp lớp:
 * Mục tiêu: Lớp đi vào ổn định nề nếp và học tập.
 * Cách thực hiện: 
 Học nội quy nhà trường, thảo luận và đề ra nội quy của lớp. Nội quy sau 
khi được thống nhất, một bản phụ huynh sẽ giữ để thường xuyên theo dõi tình 
hình học tập của con. 6
hoặc làm một việc tốt ( nhặt được của rơi, giúp đỡ bạn...) thì bạn đó sẽ leo lên 1 
bậc của núi hoặc được dán một bông hoa vào sổ thi đua. Cuối tháng tổng kết, ai 
lên đỉnh núi nhanh hoặc ai kết được nhiều hoa thì người đó sẽ thắng cuộc. Nên 
dù không chấm điểm nhưng với các phong trào này, các em luôn luôn phấn đấu 
vươn lên để đạt thành tích cao nhất. 
 Khuyến khích cha mẹ học sinh tham gia đánh giá, giáo viên thường xuyên 
nhận xét bằng lời nói trực tiếp hoặc viết vào phiếu nhận xét, vào vở của học sinh 
về những kết quả đã làm được hoặc chưa làm được; mức độ hiểu biết và năng 
lực vận dụng kiến thức; mức độ thành thạo các thao tác, kĩ năng cần thiết, phù 
hợp với yêu cầu của bài học hoạt động của học sinh. Học sinh tự đánh giá ngay 
trong quá trình hoặc sau khi thực hiện từng nhiệm vụ học tập, hoạt động giáo 
dục khác, báo cáo kết quả với giáo viên; Học sinh tham gia nhận xét, góp ý bạn, 
nhóm bạn ngay trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập môn học, hoạt 
động giáo dục; thảo luận, hướng dẫn, giúp đỡ bạn hoàn thành nhiệm vụ. Cha mẹ 
học sinh được khuyến khích phối hợp với giáo viên và nhà trường động viên, 
giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện; được giáo viên hướng dẫn cách thức quan 
sát, động viên các hoạt động của học sinh hoặc cùng học sinh tham gia các hoạt 
động; trao đổi với giáo viên các nhận xét, đánh giá học sinh bằng các hình thức 
phù hợp, thuận tiện như lời nói, nhắn tin, viết thư... Chính với những hoạt động 
trên, các em luôn nhận ngay được những khuyết điểm của mình để khắc phục 
hoặc nhận ra được thế mạnh cần phát huy, phấn trấn vươn lên trong học tập 
cũng như các hoạt động tập thể.
 d, Biện pháp 4. Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”:
 * Mục tiêu: Trường, lớp học là nhà, là nơi nuôi dưỡng hoài bão ước mơ của 
học sinh, thầy cô là bạn bè. 
 * Cách thực hiện: 
 Bộ giáo dục và Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân 
thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt 
là giáo dục đạo đức, nhân cách và kĩ năng sống cho học sinh. “Xây dựng lớp học 
thân thiện” là tạo ra môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, 8
nhỏ nhất để khen ngợi động viên các em. Nhưng trong khi khen, tôi cũng không 
quên chỉ ra những thiếu sót để các em khắc phục và ngày càng hoàn thiện hơn. 
 Khi nói chuyện, khi giảng, cũng như khi nghiêm khắc phê bình lỗi lầm của 
học sinh, giáo viên cần thể hiện cho các em thấy tình cảm yêu thương của một 
người thầy đối với học trò. Theo qui luật phản hồi của tâm lí, tình cảm của thầy 
cô trước sau cũng sẽ được đáp lại bằng tình cảm của học trò. Lòng nhân ái, bao 
dung, đức vị tha của người thầy luôn có sức mạnh to lớn để giáo dục và cảm hóa 
học sinh. “Lớp học thân thiện” chỉ có được khi người thầy có tấm lòng nhân 
hậu, bao dung, hết lòng vì học sinh thân yêu của mình.
 4.2. Xây dựng mối quan hệ bạn bè:
 Trong cuộc sống của mỗi con người, ngoài những người thân trong gia đình 
ra, ai cũng cần có bạn bè để chia sẻ. Học sinh Tiểu học cũng vậy. Nếu các em có 
nhiều bạn bè thân thiết trong lớp thì các em sẽ hợp tác vui vẻ với nhau và sẽ 
giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Em học giỏi sẽ giúp những em học yếu; ngược lại, 
em học yếu cũng dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ mình học tập mà không phải e ngại, 
xấu hổ.
 Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp 
đỡ nhau trong học tập, tôi luôn tạo ra các hoạt động, các vấn đề đòi hỏi sự hợp 
tác của nhiều học sinh.Tôi khuyến khích học sinh tự viết ra những điều em chưa 
đồng ý về việc làm, cách cư xử của lớp trưởng, lớp phó hoặc của một bạn nào đó 
trong lớp chứ không nói xấu, không xa lánh bạn. Căn cứ vào những điều các em 
viết ra, nếu là những điều tốt thì tôi đọc cho cả lớp nghe rồi tuyên dương ngay 
trước lớp. Còn những điều các em phê bình thì tôi phải điều tra nắm rõ đúng hay 
sai. Sau đó mới góp ý riêng với những học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu các em 
phải xin lỗi bạn và phải sửa chữa.
 4.3. Trang trí lớp học gần gũi với học trò:
 Lớp học thân thiện phải luôn sạch sẽ, ngăn nắp và được trang trí đẹp, đảm 
bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao. Trang trí lớp đẹp, hài hòa đảm bảo tính 
thẩm mĩ và tính giáo dục. Phần trang trí lớp, tôi giao trực tiếp cho từng tổ: mỗi 
tổ phải tự làm sản phẩm vẽ tranh, viết bài, sáng tác truyện, gấp, cắt dán thủ 10
Qua quá trình làm công tác chủ nhiệm, với những thành quả đã đạt được cho tôi 
ngày hôm nay. 
 2. HIỆU QUẢ THIẾT THỰC CỦA SÁNG KIẾN: 
 - Học sinh tích cực học tập, chủ động tiếp thu bài học, mạnh dạn trình bày ý 
kiến, chia sẻ bài với bạn, phát biểu xây dựng bài. 
 - Các em đã tích cực chuẩn bị bài ở nhà, luôn sẵn sàng tham gia các phong 
trào của lớp, của trường.
 - Có tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, có ý thức chấp hành 
nội quy của trường, lớp.
 - Hoạt động ngoại khóa: Lớp tôi tham gia tích cực các buổi học ngoại khóa 
do trường tổ chức.
 - Tôi được cha mẹ học sinh và học sinh tin tưởng, quý mến.
 3. KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT: 
 * Đối với tổ chuyên môn: 
 Tiếp tục nhân rộng biện pháp của tôi trong toàn trường. 
 * Đối với Lãnh đạo nhà trường:
 Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn về chuyên đề nâng cao công 
tác chủ nhiệm lớp.
 * Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo: 
Tiếp tục duy trì hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Huyện. 
 Trên đây là biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp. Trong 
quá trình nghiên cứu và áp dụng biện pháp không tránh khỏi những sai sót. Tôi 
rất mong nhận được ý kiến đóng góp của quý thầy cô để những kinh nghiệm đó 
thực sự hữu ích và có ý nghĩa thiết thực.
 Tôi xin chân thành cảm ơn!
 Gia Đông, ngày 12 tháng 01 năm 2023
 Vũ Thị Mát