Sáng kiến kinh nghiệm Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

 đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sư phạm cao đặc biệt là “công tác chủ 
nhiệm lớp” mới nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý, trình độ từng đối tượng học 
sinh trong lớp để có hướng giảng dạy và giáo dục đạt kết quả phù hợp với yêu cầu 
đổi mới của đất nước, đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước đề ra.
Vì thế, tôi đã nghiên cứu và viết đề tài “làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”.
 2.1.2 Cơ sở thực tiễn.
 * Thuận lợi: 
 - Giáo viên nhiều năm liền giảng dạy và chủ nhiêm nên có kinh nghiệm trong 
việc giảng dạy và chủ nhiệm. Nhận thức được giáo dục học sinh Tiểu Học phát 
triển toàn diện là việc làm cần thiết.Giáo viên chủ nhiệm nhà gần trường an tâm ổn 
định công tác trên địa bàn.
 - Được sự quan tâm của ban giám hiệu và công đoàn nhà trường, lãnh đạo địa 
phương, của đồng chí và đồng nghiệp.
 * Khó khăn: Các em học sinh trông lớp đều là dân tộc Vân Kiều Phụ huynh 
chưa quan tâm đến việc học của các em nên đồ dùng học tập còn thiếu thốn, các em 
chưa có ý thức học tậo, rèn luyện tu dưỡng đạo đức nên giáo viên phải tốn nhiều 
công sức để dạy bảo các em.
 - Nhà ở các xa trường nên rất vất vả trong công việc.
 Để góp phần nâng cao chất lượng giáo chúng ta cần phải đề ra những biện 
pháp là “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”
 2.2. Mục đích nghiên cứu:
 Mục đích nghiên cứu đề tài này là nhằm nắm bắt thực trạng chất lượng dạy và 
học, phân tích nguyên nhân cơ bản làm hạn chế chất lượng dạy và học. Đồng thời 
tìm ra những biện pháp thích hợp để thực hịên tốt công tác dạy và học, nhằm nâng 
cao chất lượng và hiệu quả giáo dục một cách tốt nhất.
 2.3 Đối tượng nghiên cứu 
 Đối tương nghiên cứu: học sinh lớp 5A trường tiểu học Hướng Phùng
 2.4 Đối tượng khảo sát –thực nghiệm
 Học sinh lớp 5A trường tiểu học Hướng Phùng
 Trang 2
 - Chưa đầu tư vào việc soạn giảng ít gây hứng thú học tập cho học sinh.
 - Các hoạt động ngoại khoá như văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động Đội 
chưa được chú trọng đúng mức nhằm phát huy tính hiệu quả của nó trong việc nâng 
cao chất lượng học tập.
 * Về phía học sinh
 - Một số học sinh chưa xác định động cơ học tập đúng đắn nên chưa chăm 
học.
 - Chưa năm được phương pháp học tập và mất căn bản kiến thức ở lớp dưới.
 - Điều kiện học tập như: Sách giáo khoa, dụng cụ học tập, góc học tập ở 
nhà.
 - Cha mẹ chưa quan tâm đúng mức đến việc học của các em, còn khoán trắng 
cho nhà trường, chưa tạo điều kiện cho các em học tập.
 - Do bị chi phối việc học thêm và thời gian dành cho các em tự học ở nhà quá 
ít nên không đảm bảo việc hoàn thành các bài tập, bài học ở lớp.
 Bên cạnh đó các trò chơi vô bổ như: bi da, điện tửcũng như những phim 
ảnh không lành mạnh, đã trực tiếp tác động làm ảnh hưởng không ít đến việc học 
tập của các em.
 - .Lớp có số lượng học sinh đông 30 em.Số lượng các em không tập trung mà 
 rải rác ra các thôn,khoảng cách giữa các thôn lại xa nhau.Cụ thể được phân ra 
 như sau:
 + Thôn Doa Nhỗi: 6 em
 + Thôn Xa Ry: 10 em
 + Thôn Doa Cũ: 3 em
 + Thôn Bụt Việt: 11 em
 Trang 4
 Trước hết cần biết các em tiếp thu còn chậm. mức độ đọc - viết ra sao? 
Nguyên nhân nào dẫn đến việc học tiếp thu chậm. Để giúp các em tiến bộ trong 
học, tôi luôn suy nghĩ tìm ra những cách dạy, luôn học hỏi đồng nghiệp đi trước để 
có những phương pháp để giúp đỡ, chỉ dẫn cho các học sinh. Bên cạnh đó, tôi 
thường xuyên kiểm tra và theo dõi việc học bài và làm bài tập nhà của học 
sinh.Thường xuyên khen ngợi các em khi các em có tiến bộ.
 * Đối với học sinh tiếp khá thu tốt:
 Đối với những em này, trong quá trình giảng dạy, tôi luôn kết hợp ra các câu 
hỏi, bài tập nâng cao hơn, khó hơn nhất là Toán và Tiếng Việt làm cho các em 
không nhàm chán và hứng thú học tập. 
 * Đối với học sinh có hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn:
 Tôi luôn quan tâm gần gũi động viên để các em cố gắng học tập tốt như phát 
động phong trào “Giúp bạn nghèo vượt khó”, “Lá lành đùm lá rách”, gặp riêng phụ 
huynh để bàn bạc và khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho com em học 
tập.
 * Đối với học sinh nghịch ngợm trong lớp:
 Việc giúp các đối tượng này, chấp hành tốt nội quy của lớp đòi hỏi phải tốn 
nhiều thời gian. Đối với những học sinh này, tôi luôn tạo sự gần gũi thân thiện, 
luôn phát huy và khen thưởng kịp thời phát hiện những điều tốt, có tiến bộ để dần 
giúp các em có những thái đội đúng đắn hơn trong học tập. Mặt khác tôi thường 
xuyên liên lạc, thông báo với phụ huynh của những học sinh này để cùng theo dõi, 
nhắc nhở và tạo môi trường giáo dục chặt chẽ hơn giữa nhà trường và gia đình, bên 
cạnh việc quan tâm đến từng đối tượng học sinh, đội ngũ công tác đắc lực nhất giúp 
tôi hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp là ban cán sự lớp. Đây là lực lượng đóng 
vai trò quan trọng với chất lượng học tập cũng như nề nếp lớp học
 Trang 6
 Với những kinh nghiệm làm tốt công tác “chủ nhiệm lớp” ở lớp 5A này tôi 
đã vạch ra kế hoạch và áp dụng trong công tác chủ nhiệm lớp của mình, cụ thể năm 
2015-2016 tôi được phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp 5A, là một lớp có số 
lương học đông.Nhưng với những biện pháp trên và bản tôi thân còn luôn quan tâm 
đến việc dạy và học nên kết quả như sau:
 Với tình hình cuối năm thì các em có nhiều tiến bộ trong học tập cũng như 
các hoạt động.Các em tự giác hơn trong học tập có nhiều cách làm bài sáng tạo như 
em:Hà,Thảo,Hoa,Hinh,LuyệnMột số em đầu năm viết ,đọc còn chậm thì cuối 
năm các em có tiến bộ như em:Kiệt,Xúc,Ra,Thiếu,Lước
 -Đạt giải nhất giao lưu tiếng Việt cấp trường
 -Đạt giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường.
 Đạt giải khuyến khích trong phong trào trang hoàng lớp.
 -Có 1 em thi giải thưởng mĩ thuật cấp huyện
 -Có 2 em thi hội khỏe phù đổng cấp huyện
 -Trong các tiết sinh đổi mới chào cờ cũng như các phòng trào hoạt đông của 
Đội,nhà trường đều được đánh giá cao
 4 Kiến nghị- kết luận
 Để thực hiện tốt đề tài “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ” người giáo viên cần 
phải:
 Có tâm huyết với nghề nghiệp, yêu nghề, mến trẻ, có năng lực, nhiệt tình sẵn 
sàng tất vả vì học sinh thân yêu.
 - Nắm vững tâm sinh lý học sinh
 - Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường, và xã hội.
 - Lập kế hoạch bài học rõ ràng, phù hợp với những đối tượng học sinh.
 - Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ, sử dụng phương pháp hợp lý, 
sử dụng đồ dùng học dạy học thiết thực, tối ưu vào bài giảng.
 Trang 8
 MỤC LỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
1. Tên đề tài.Trang 1
2. Lời mở đầu..Trang 1
2.1.Lí do..Trang 1
2.1.1Cơ sở lí luận ..  Trang 1
2.1.2 Cơ sở thực tiễn...Trang 2
2.2.Mục đích nghiên cứu.Trang 2
2.3.Đối tượng nghiên cứuTrang 3
2.4.Đối tượng khảo sát- nghiên cứu................... Trang 3
2.5.Phương pháp nghiên cứu...Trang 3
 Trang 10
 3. Cơ sở thực tiễn..
 CHƯƠNG II
 I. NGUYÊN NHÂN, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
1. Nguyên nhân
2. Thực trạng ..
3. Giải pháp..
II. KẾT LUẬN .
 Trang 12